Critical Pedagogy (5cr)

Evaluation scale

H-5

Objective

Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- tunnistaa kriittisen pedagogiikan osana kriittisen teorian/tutkimuksen paradigmaa
- analysoida opetuskäytäntöjä kriittisen pedagogiikan näkökulmasta
- analysoida oppimista ja opettamista yhteiskunnallisessa kontekstissa
- reflektoida opettamista ja oppimista sukupuolen näkökulmasta.

Execution methods

Etäopetus. Suoritus EXAM-kirjatentti
Kirjallisuustentti, myös kesäopintoina. Itsenäisen työn osuus 135 h. Kaikille pakollisena:

Moisio, O-P. & Huttunen, R. 1999. Totuuden ja oikean elämän kaipuu. Max Horkheimerin perustus Frankfurtin koulun kriittiselle teorialle. Teoksessa Moisio, O-P. toim. Kritiikin lupaus. Näkökulmia Frankfurtin koulun kriittiseen teoriaan, s. 9-43.
https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/48149/SoPhi29_978-951-39-6480-1.pdf

sekä Freire, P. 2005/1970. Sorrettujen pedagogiikka.

Lisäksi valitaan kaksi teosta seuraavista:

hooks, b. 2007. Vapauttava kasvatus.
Kahn, R. 2010. Critical pedagogy, ecoliteracy, and planetary crisis: the ecopedagogy movement.
Saarinen, J., Ojala, H. & Palmu T. toim. 2014. Keskustelua feministisestä pedagogiikasta.

Content

Kriittiseen, feministiseen, queer-, eko- ja vapautuksen pedagogiikkaan tutustuminen, vaihtoehtoisten opettamistapojen tunnistaminen, opettamisen ja oppimisen reflektointi.

Materials

Kaikille pakollisena:

Moisio, O-P. & Huttunen, R. 1999. Totuuden ja oikean elämän kaipuu. Max Horkheimerin perustus Frankfurtin koulun kriittiselle teorialle. Teoksessa Moisio, O-P. toim. Kritiikin lupaus. Näkökulmia Frankfurtin koulun kriittiseen teoriaan, s. 9-43.

https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/48149/SoPhi29_978-951-39-6480-1.pdf
/>


sekä Freire, P. 2005/1970. Sorrettujen pedagogiikka.



Lisäksi valitaan kaksi teosta seuraavista:



hooks, b. 2007. Vapauttava kasvatus.

Kahn, R. 2010. Critical pedagogy, ecoliteracy, and planetary crisis: the ecopedagogy movement.

Saarinen, J., Ojala, H. & Palmu T. toim. 2014. Keskustelua feministisestä pedagogiikasta.

Tentti suoritetaan EXAMissa ja valitut kirjat ilmoitetaan

kirsti.lempiainen@ulapland.fi osoitteeseen

 

Kurssikirjallisuus 

Kirjallisuuden tiedot

Hooks, Bell Vapauttava kasvatus 2007

Saarinen Jaana, Ojala Hanna ja Palmu Tarja toim. 2014. Eroja ja vaarallisia suhteita. Keskustelua feministisestä pedagogiikasta.

Freire, Paulo. 2005. Sorrettujen pedagogiikka. (Kaikille pakollinen)

Kaikille pakollisena: Kaikille: Moisio, O-P. & Huttunen, R. 1999. Totuuden ja oikean elämän kaipuu. Max Horkheimerin perustus Frankfurtin koulun kriittiselle teorialle. Teoksessa Moisio, O-P. toim. Kritiikin lupaus. Näkökulmia Frankfurtin koulun kriittiseen teoriaan, s. 9-43. https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/48149/SoPhi29_978-951-39-6480-1.pdf

Kahn, R. 2010. Critical pedagogy, ecoliteracy, and planetary crisis: the ecopedagogy movement.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Hylätty (0):
Suoritus on erittäin puutteellinen, virheellinen tai sisältää huomattavia väärinkäsityksiä.

Välttävä ja tyydyttävä (1-2):
Suoritus on suppea, pintapuolinen tai vastaa heikosti tehtävänantoa. Suorituksessa tyydytään luettelemaan asioita irrallisesti tai käsitellään asioita yksipuolisesti. Suoritus voi sisältää virheitä tai epäselvyyksiä.

Assessment criteria, good (3)

Hyvä ja kiitettävä (3‐4):
Suoritus vastaa tehtävänantoa, osoittaa ymmärtämistä sekä taitoa analysoida ja perustella. Opiskelija on muodostanut asiasta kokonaiskuvan, mutta siinä saattaa olla puutteita.

Assessment criteria, excellent (5)

Erinomainen (5):
Suorituksessa hahmotetaan laaja kokonaisuus ja tietoa osataan käsitellä moniulotteisesti. Suoritus osoittaa itsenäistä otetta ja oivallusta. Suoritus on ehjä kokonaisuus, joka sisältää perusteltua omaa ajattelua tai kriittistä pohdintaa. Vastaus on hyvin kirjoitettu.